ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óȲÇÏ¿¡¼ÀÇ ÀÎÅÍ³Ý ¶ì(banner) ±¤°í ³ëÃâÈ¿°ú ¿¬±¸ |
À̵ÎÈñ·°í·Á´ë °æ¿µÇаú ±³¼ö / À±Èñ¼÷·°í·Á´ë ¸¶ÄÉÆÃ¿¬±¸¼¾ÅÍ ¼ö¼®¿¬±¸¿ø / ±èÀç¼÷·°í·Á´ë ´ëÇпø |
I. ¼·Ð ±¤°í¸Åü·Î¼ÀÇ ÀÎÅͳݿ¡ ´ëÇÑ °ü½ÉÀÌ ³ô¾ÆÁö¸é¼ ÀÎÅÍ³Ý ¶ì(banner)±¤°í¿¡ ´ëÇÑ È¿°ú¼º ³íÀïÀÌ ½Éȵǰí ÀÖ´Ù. ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ È¿°ú¼º ³íÀïÀº ¶ì ±¤°íÀÇ ³·Àº Ŭ¸¯·ü(click through rate)·ÎºÎÅÍ ½ÃÀ۵ȴÙ. Ŭ¸¯·üÀÌ Æò±Õ 1ÆÛ¼¾Æ® ¹Ì¸¸À¸·Î ³·´Ù°í ±¤°íÈ¿°ú°¡ ¾ø´Ù°í º¸¾Æ¾ß Çϴ°¡? Ŭ¸¯À» ÇÏÁö ¾ÊÀ¸¸é ±¤°íÈ¿°ú´Â ¾ø´Â °ÍÀΰ¡? ÇöÀç ¶ì ±¤°í È¿°ú¿¡ ´ëÇÑ ¸¹Àº¿¬±¸µéÀÌ ÀÖÁö¸¸, È¿°ú ÃøÁ¤¹æ¹ý ¹× È¿°úÀÇ À¯¹«¿¡ ´ëÇØ¼ Àϰü¼º ÀÖ´Â °á·ÐÀ» µµÃâÇÏÁö ¸øÇϰí ÀÖ´Â ½ÇÁ¤ÀÌ´Ù. ´õ±¸³ª, Ŭ¸¯ÇÏÁö ¾ÊÀº ¶ì ±¤°íÀÇ °æ¿ì ¹ß»ýÇÒ ¼ö ÀÖ´Â È¿°ú¿¡ ´ëÇØ¼´Â ¿¬±¸µÈ °ÍÀÌ °ÅÀÇ ¾ø´Ù. À±Èñ¼÷°ú À̵ÎÈñ(2001)ÀÇ ¿¬±¸¿¡¼ óÀ½À¸·Î ´ÜÁö ³ëÃ⸸À¸·Îµµ ŵµ¿Í ±â¾ï¿¡ À¯ÀǹÌÇÑ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¥ ¼ö ÀÖÀ½À» ¹àÇû´Ù. ¶ì ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÇ¸é ±¤°í¼ö¿ëÀÚ´Â ÁÖÀÇ(attentive) °úÁ¤À» ÅëÇÑ Á¤º¸Ã³¸® ȤÀº ÁÖÀÇÀü(preattentive) °úÁ¤À» ÅëÇÑ Á¤º¸Ã³¸®¸¦ ÇϰԵȴÙ. ÀÌ ¶§ ±âÁ¸ÀÇ ¶ì ±¤°í È¿°ú¼º¿¡ °üÇÑ °üÁ¡Àº, Àû¾îµµ ÁÖÀǸ¦ µÐ 󸮸¦ °ÅÃÄ¾ß ±¤°íÈ¿°ú°¡ ¹ß»ýÇÑ´Ù°í º¸¾Æ¿Ô´Ù. Áï, ¶ì ±¤°í¸¦ ÁÖÀDZí°Ô º» ÈÄ, Áö°¢°úÁ¤À» °ÅÃÄ Å¬¸¯À» ÇÏ°Ô µÇ°í ±× ÈÄ, ÄÁÅÙÆ®(content) ±¤°í¸¦ º¸¾Æ¾ß È¿°ú°¡ ¹ß»ýÇÑ´Ù°í º¸¾Ò´ø °ÍÀÌ´Ù. ±×·¯³ª, À±Èñ¼÷°ú À̵ÎÈñ(2001)ÀÇ ¿¬±¸°á°ú¸¦ º¸¸é ¶ì ±¤°íÀÇ Á¸À縦 ±â¾ïÇÏÁö ¸øÇصµ »óÇ¥ÀÎÁö°¡ ±àÁ¤ÀûÀ¸·Î Çü¼ºµÇ¾úÀ½À» ¾Ë ¼ö ÀÖ´Ù. ´Ù½Ã ¸»ÇÏ¸é ³ëÃâµÈ ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇØ ÁÖÀǸ¦ ±â¿ï¿© ó¸®ÇÏÁö ¾Ê¾Æµµ ±¤°íÈ¿°ú°¡ ¹ß»ýÇÒ ¼ö ÀÖ´Â °ÍÀÌ´Ù. ÀÌ¿¡ º» ¿¬±¸ÀÚµéÀº ÁÖÀÇÀü(preattentive) Á¤º¸Ã³¸® °úÁ¤¿¡¼ ¶ì ±¤°í ³ëÃâÈ¿°ú¸¦ ½ÇÁõÀûÀ¸·Î °ËÁõÇϰíÀÚ ÇÑ´Ù. ÀÚ½ÅÀÌ ¾î¶² ¶ì ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÇ¾ú´ÂÁöÁ¶Â÷ ÀǽÄÇÏÁö ¸øÇÒ ¶§ ¹ß»ýµÇ´Â ¶ì ±¤°íÈ¿°ú¿¡ ´ëÇØ »ìÆìº¸¾Ò´Ù. ¶ÇÇÑ ¶ì ±¤°í°¡ À§Ä¡ÇÑ À¥»çÀÌÆ®°¡ ´Ü¼øÇѰ¡, º¹ÀâÇѰ¡¿¡ µû¶ó¼ ¾î¶² Â÷À̰¡ ÀÖ´ÂÁö¸¦ ÇÔ²² ¿¬±¸ÇÏ¿´´Ù. ÀϹÝÀûÀ¸·Î ¶ì ±¤°í¶õ À¥»çÀÌÆ®ÀÇ ´Ù¸¥ ±¸¼º¿äÀεé°ú µ¿½Ã¿¡ ³ëÃâµÇ±â ¶§¹®¿¡, ¹è°æÀÌ µÇ´Â À¥»çÀÌÆ®ÀÇ º¹À⼺ ¼öÁØ¿¡ µû¶ó ´Þ¶óÁú ¼ö ÀÖ´Ù. ƯÈ÷, ÁÖÀÇÀü(preattentive) »óȲ¿¡¼ÀÇ ¶ì ±¤°í³ëÃâÀº »ó´ëÀûÀ¸·Î À¥»çÀÌÆ®¿¡ ´ëÇÑ ÁÖÀǰ¡ ÁÖ·Î ÀÌ·ç¾îÁö±â ¶§¹®¿¡ µÎ º¯¼ö¸¦ µ¿½Ã¿¡ °í·ÁÇÏ´Â °ÍÀº ¸Å¿ì Áß¿äÇÑ ¿¬±¸¹®Á¦¶ó°í »ý°¢µÈ´Ù. º» ¿¬±¸°á°ú´Â ÀÎÅÍ³Ý ¶ì ±¤°íÀÇ ³ëÃâ È¿°ú ¹ß»ý °úÁ¤¿¡ ´ëÇÑ º»¿øÀûÀÎ Åä´ë¸¦ ¸¶·ÃÇÑ´Ù´Â Á¡¿¡¼ Çй®Àû °øÇåÀ» µé ¼ö ÀÖÀ» »Ó¸¸ ¾Æ´Ï¶ó, ½Ç¹«¿¡¼µµ È¿°úÀûÀÎ ÀÎÅÍ³Ý ¶ì ±¤°íÀÇ Àü·« °èȹ°ú ÁýÇà¿¡ À¯¿ëÇÏ°Ô ÀÀ¿ëÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ÀÌ·ÐÀû ±Ù°Å¸¦ Á¦½ÃÇÑ´Ù°í ÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù.
¥±. ÀÌ·ÐÀû ¹è°æ ¹× °¡¼³ ¼³Á¤ Krugman(1965)Àº ´ëºÎºÐÀÇ °æ¿ì °ü½ÉÀÌ ³ôÁö ¾ÊÀº »óÅ¿¡¼ ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÇ±â ¶§¹®¿¡ ÀÎÁöÀûÀÎ Á¤º¸Ã³¸®¸¦ °ÅÄ¡Áö ¾Ê´Â´Ù°í º¸¾Ò´Ù. ±×·¸´Ù°í ÇØµµ ´Ü¼ø ¹Ýº¹ÀûÀ¸·Î ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÇ¸é ±¤°í ¸Þ½ÃÁö´Â ½ÃûÀÚÀÇ ÀÎÁöÀû ±¸Á¶¸¦ ±Ã±ØÀûÀ¸·Î ¿©°úÇÑ´Ù°í ÁÖÀåÇÏ¿´´Ù. 1980³â´ë¿¡ µé¾î »çȸ½É¸®ÇÐÀÚµé°ú ¼ÒºñÀÚ Çൿ ÇÐÀÚµéÀº ¼ÒºñÀÚÀÇ Åµµ´Â ±× ´ë»óÀ» ÀÎÁöÀûÀ¸·Î Áö°¢ÇÏÁö ¾Ê´õ¶óµµ Çü¼ºµÉ ¼ö ÀÖÀ½À» ÁÖÀåÇϰí, ¿¬±¸¸¦ ÅëÇØ Áõ°Å¸¦ Á¦½ÃÇÏ¿´´Ù. Zajonc¿Í Markus(1982)¿¡ µû¸£¸é, ´ë»ó¿¡ ´ëÇÑ ÀǽÄÀû ÀνÄ(ÀÎÁö) ¾øÀ̵µ ´ë»ó¿¡ ´ëÇÑ Åµµ(¼±È£)°¡ »ý±æ ¼ö ÀÖ´Ù°í ÁÖÀåÇÏ¿´°í, Bornstein(1989)Àº ¹Ýº¹ÀûÀ¸·Î Àڱؿ¡ ³ëÃâµÇ¾úÀ» ¶§, ¹«ÀǽÄÀûÀ¸·Î ¼±È£µµ°¡ Çü¼ºµÊÀ» ¼³¸íÇÏ¿´´Ù. ³ëÃâ°ú Á¤º¸Ã³¸® ÀÚ¿øÀ¸·Î ÀÎÇØ ³ëÃâµÈ ÀÚ±ØÀ» ÀÎÁöÇÏ´Â °ÍÀÌ ¾î·Æ´õ¶óµµ ´ë»ó¿¡ ´ëÇÑ Ä£¼÷ÇÔ(familiarity)ÀÌ ¹ß»ýµÇ¾î Àڱؿ¡ ´ëÇÑ ¼±È£µµ¸¦ Çü¼ºÇÏ°Ô µÈ´Ù´Â °ÍÀÌ´Ù(Mandler, Nakamura, and Van Zandt, 1987; Zajonc, 1980). Anand, Holbrook°ú Stephens(1988)¿Í Janiszewski(1988, 1990a)´Â ±â¾ïÇÏÁö ¸øÇÏ´Â Àڱؿ¡ ´ëÇØ, ±àÁ¤ÀûÀΠŵµ°¡ Çü¼ºµÉ ¼ö ÀÖÀ½À» Áõ¸íÇÏ¿´´Ù. Janiszewski(1993)´Â »óÇ¥¸í ¹× Á¦Ç°¿¡ ¿ì¿¬ÀûÀ¸·Î ³ëÃâµÇ¾î ¹ß»ýµÇ´Â °¨Á¤¹ÝÀÀÀÌ ÀǵµÀûÀ̰í ÁÖÀǸ¦ ±â¿ïÀÎ(attentive) goal-directed Á¤º¸Ã³¸® °úÁ¤»Ó ¸¸ ¾Æ´Ï¶ó ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óȲÀÎ non-goal-directed Á¤º¸Ã³¸® °úÁ¤¿¡ ÀÇÇØ¼µµ ¹ß»ýµÈ´Ù´Â Áõ°Å¸¦ Á¦½ÃÇÏ¿´´Ù. ÀÌ¿Í °°Àº ±Ù°Å¸¦ ¹ÙÅÁÀ¸·Î, ´ÙÀ½°ú °°Àº °¡¼³À» ¼³Á¤ÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù. °¡¼³ 1-1 : ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼, ÀÎÅÍ³Ý ¶ì±¤°í¿¡ ³ëÃâµÈ Áý´ÜÀº ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÇÁö ¾ÊÀº Áý´Üº¸´Ù ¾Ï¹¬±â¾ïÀÌ ´õ ÁÁÀ» °ÍÀÌ´Ù. °¡¼³ 1-2 : ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼, ÀÎÅÍ³Ý ¶ì±¤°í¿¡ ³ëÃâµÈ Áý´ÜÀº ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÇÁö ¾ÊÀº Áý´Üº¸´Ù »óÇ¥½Å³ä(Cb)ÀÌ ´õ ÁÁÀ» °ÍÀÌ´Ù °¡¼³ 2-1 : »çÀÌÆ®°¡ ´Ü¼øÇÒ °æ¿ì, ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼ ÀÎÅÍ³Ý ¶ì±¤°í¿¡ ³ëÃâµÈ Áý´ÜÀº ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÇÁö ¾ÊÀº Áý´Üº¸´Ù ¾Ï¹¬±â¾ï ´õ ÁÁÀ» °ÍÀÌ´Ù. °¡¼³ 2-2 : »çÀÌÆ®°¡ ´Ü¼øÇÒ °æ¿ì, ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼ ÀÎÅÍ³Ý ¶ì±¤°í¿¡ ³ëÃâµÈ Áý´ÜÀº ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÇÁö ¾ÊÀº Áý´Üº¸´Ù »óÇ¥½Å³äÀÌ ´õ ÁÁ¾ÆÁú °ÍÀÌ´Ù. °¡¼³ 3-1 : »çÀÌÆ®°¡ º¹ÀâÇÒ °æ¿ì, ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼ ÀÎÅÍ³Ý ¶ì±¤°í¿¡ ³ëÃâµÈ Áý´ÜÀº ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÇÁö ¾ÊÀº Áý´Üº¸´Ù ¾Ï¹¬±â¾ïÀÌ ´õ ÁÁÀ» °ÍÀÌ´Ù. °¡¼³ 3-2 : »çÀÌÆ®°¡ º¹ÀâÇÒ °æ¿ì, ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼ ÀÎÅÍ³Ý ¶ì±¤°í¿¡ ³ëÃâµÈ Áý´ÜÀº ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÇÁö ¾ÊÀº Áý´Üº¸´Ù »óÇ¥½Å³äÀÌ ´õ ÁÁ¾ÆÁú °ÍÀÌ´Ù. Krugman(1962)Àº ±¤°íÀÇ º¹À⼺(complexity)ÀÌ ±¤°íÀÇ ³ëÃâÈ¿°ú¿¡ ÀÖ¾î¼ÀÇ Á¶Àýº¯¼öÀÓÀ» Á¦¾ÈÇß´Ù. Berlyn(1960)Àº »ç¶÷µéÀº ´Ü¼øÇÑ Àڱغ¸´Ù º¹ÀâÇÑ Àڱؿ¡ ³ëÃâµÉ °æ¿ì, º¹ÀâÇÑ ÀÚ¿ø(resource)À» ó¸®Çϴµ¥ ´õ Ȱ¼ºÈµÈ´Ù´Â °ÍÀ» ü°èÀûÀ¸·Î ÀÌ·ÐÈÇÏ¿´´Ù. ¶ÇÇÑ º¹À⼺Àº Èï¹Ì¿Í´Â ±àÁ¤ÀûÀÎ °ü°è¸¦ ¹ÌħÀ» ¹àÇû´Ù. Morrision¿Í Dainoff(1972)´Â ÀâÁö±¤°íÀÇ ¿¬±¸¿¡¼ ±¤°íÀÇ º¹À⼺Àº Èï¹Ì¿Í ±àÁ¤ÀûÀÎ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡°í ±â»Ý°ú´Â ºÎÁ¤ÀûÀÎ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ£´Ù°í °á·ÐÁö¾ú´Ù. Stevenson, Bruner¥±¿Í Kumar(2000)´Â À¥ ¹è°æÀÌ ±¤°íŵµ, »óǥŵµ, ±¸¸ÅÀǵµ¿Í À¥»çÀÌÆ®¿¡ ´ëÇÑ Åµµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ¿¡ ´ëÇØ ¿¬±¸ÇÏ¿´´Ù. ±× °á°ú º¹ÀâÇÑ À¥ ÆäÀÌÁö ¹è°æº¸´Ù ´Ü¼øÇÑ À¥ ÆäÀÌÁö ¹è°æÀÏ ¶§, ´õ ±àÁ¤ÀûÀΠŵµ°¡ ³ªÅ¸³µ´Ù. °³ÀÎ ¼ÒºñÀÚÀÇ ÀÎÁöÀû ÀÚ¿ø(cognitive resources)Àº ÇÑÁ¤µÇ¾î Àֱ⠶§¹®¿¡, ¾î¶² Àڱع°Àΰ¡¿¡ µû¶ó 󸮵Ǵ ÀÚ¿ø¾çÀÌ ´Þ¶óÁø´Ù(Anand and Sternthal, 1989; Meyers-Levy and Peracchio, 1995). Meyers-Levy¿Í Peracchio(1995)´Â »ö±ò È¿°ú(effect of color)°¡ ŵµ¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâÀ», ÀÚ½ÅÀÌ ÀÌ¿ëÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ÀÚ¿ø°ú ¿ä±¸µÇ´Â ÀÚ¿ø°£ ´ëÀÀ(correspondence)Á¤µµ¿¡ µû¶ó »ìÆìº¸¾Ò´Ù. ¿ÏÀüÄ®¶ó(full-color), ºÎºÐÄ®¶ó(color-highlight)¿Í Èæ¹é(black-white) ±¤°í Áß ¾î¶² °ÍÀÌ Åµµ Çü¼º¿¡ ¼³µæÀûÀÎÁö ¾Ë¾Æº¸±â À§ÇØ Á¤±³È °¡´É¼º ¸ðµ¨(ELM)°ú ÀÎÁöÀû ÀÚ¿øÀÇ ÀÏÄ¡(correspondent)µî¿¡ ÀÇÇÑ ¿µÇâÀ» º¸¾Ò´Ù. ¿¬±¸°á°ú Á¤º¸Ã³¸® µ¿±â°¡ ³·À» °æ¿ì¿£, ÈÞ¸®½ºÆ½ Á¢±Ù ¹æ¹ý¿¡ ÀÇÇØ Ä®¶ó±¤°í¿Í °°Àº ÁÖº¯ ´Ü¼¿¡ ±Ù°ÅÇÏ¿© ŵµ°¡ Çü¼ºµÇ¸ç, ¹Ý¸é¿¡ ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ Á¤º¸ ó¸® µ¿±â°¡ ³ôÀ» °æ¿ì¿£ ´Ù¸¥ °á°ú°¡ ³ªÅ¸³²À» Á¦½ÃÇÏ¿´´Ù. ±¤°í Á¤º¸Ã³¸®¿¡ ÀÎÁöÀû ÀÚ¿øÀÌ ¸¹ÀÌ ÇÊ¿äÇÒ °æ¿ì¿¡´Â Èæ¹é, ºÎºÐÄ®¶ó ±¤°í°¡ ¿ÏÀüÄ®¶ó ±¤°íº¸´Ù ´õ È£ÀÇÀûÀΠŵµ°¡ Çü¼ºµÇ¸ç, ±¤°í ó¸® ½Ã ¿ä±¸µÇ´Â ÀÎÁöÀû ÀÚ¿øÀÌ Àû°Ô ÇÊ¿äÇÒ °æ¿ì´Â Ä®¶ó ¶Ç´Â ºÎºÐÄ®¶ó ±¤°í°¡ ´õ È£ÀÇÀûÀ¸·Î ŵµ°¡ Çü¼ºµÊÀ» Áõ¸íÇÏ¿´´Ù. ÀÌ¿Í °°Àº ±Ù°Å¸¦ ¹ÙÅÁÀ¸·Î, ´ÙÀ½°ú °°Àº °¡¼³À» ¼³Á¤ÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù. º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®´Â »ó´ëÀûÀ¸·Î ´Ü¼øÇÑ »çÀÌÆ®º¸´Ù ´õ ¸¹Àº ÀÎÁöÀû ³ë·Â°ú ÀÚ¿øÀ» ¿ä±¸ÇÑ´Ù. µû¶ó¼, ³²Àº ÀÚ¿ø¾çÀ» °¡Áö°í ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ Ã³¸®¿¡ »ç¿ëµÉ °ÍÀÌ´Ù. ¶ì ±¤°íÁ¤º¸ 󸮿¡ »ç¿ëµÉ ¼ö ÀÖ´Â ÀÚ¿ø¾çÀÌ »ó´ëÀûÀ¸·Î ¸¹Àº ´Ü¼øÇÑ »çÀÌÆ®¿¡¼´Â ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ ±â¾ïÈ¿°ú¿Í ŵµÈ¿°ú°¡ º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®¿¡¼º¸´Ù ´õ ³ôÀ» °ÍÀÌ´Ù. ¶ÇÇÑ ¶ì ±¤°í¿¡ ÁÖÀǸ¦ ±â¿ïÀÌÁö ¾ÊÀº ÁÖÀÇÀü Á¤º¸Ã³¸® »óȲÀ̶ó ÇÏ´õ¶óµµ, ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ Ã³¸®¿¡ »ç¿ëµÉ ÀÚ¿ø¾çÀÌ º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®¿¡¼ »ó´ëÀûÀ¸·Î À۱⠶§¹®¿¡ ´õ ºÎÁ¤ÀûÀÎ ±â¾ïÈ¿°ú¿Í ŵµÈ¿°ú°¡ ³ªÅ¸³¯ °ÍÀÌ´Ù. ÀÌ¿¡ ´ëÇÑ °¡¼³À» ´ÙÀ½°ú °°ÀÌ ¼³Á¤ÇÏ¿´´Ù. °¡¼³ 4-1 : ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼, ¶ì ±¤°í ³ëÃâ¿¡ µû¸¥ ȸ»óÈ¿°ú´Â º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®º¸´Ù ´Ü¼øÇÑ »çÀÌÆ®ÀÏ ¶§ ´õ ÁÁÀ» °ÍÀÌ´Ù. °¡¼³ 4-2 : ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼, ¶ì ±¤°í ³ëÃâ¿¡ µû¸¥ ÀçÀÎÈ¿°ú´Â º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®º¸´Ù ´Ü¼øÇÑ »çÀÌÆ®ÀÏ ¶§ ´õ ÁÁÀ» °ÍÀÌ´Ù. °¡¼³ 4-3 : ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼, ¶ì ±¤°í ³ëÃâ¿¡ µû¸¥ ¾Ï¹¬±â¾ïÀº º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®º¸´Ù ´Ü¼øÇÑ »çÀÌÆ®ÀÏ ¶§ ´õ ÁÁÀ» °ÍÀÌ´Ù. °¡¼³ 4-4 : ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼, ¶ì ±¤°í ³ëÃâ¿¡ µû¸¥ ºê·£µå ½Å³äÀº º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®º¸´Ù ´Ü¼øÇÑ »çÀÌÆ®ÀÏ ¶§ ´õ ÁÁÀ» °ÍÀÌ´Ù. °¡¼³ 4-5 : ÁÖÀÇÀü(preattentive)»óÅ¿¡¼, ¶ì ±¤°í ³ëÃâ¿¡ µû¸¥ ±¤°íŵµ´Â º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®º¸´Ù ´Ü¼øÇÑ »çÀÌÆ®ÀÏ ¶§ ´õ ÁÁÀ» °ÍÀÌ´Ù.
¥². ¿¬±¸¹æ¹ý º» ¿¬±¸´Â ¶ì ±¤°í°¡ ¾î¶² »çÀÌÆ®¿¡¼ ³ëÃâµÇ´Â°¡¿¡ µû¸¥ 2(web site : simple, complex)¿äÀΰú ³ëÃâµÈ ±¤°í¸¦ ±â¾ïÇÒ ¼ö ÀÖ´Â Á¤µµÀÇ ÁÖÀǸ¦ Çߴ°¡¿¡ µû¸¥ 2(attentive, preattentive)¿äÀÎÀÇ ½ÇÇè¼³°è·Î ÁøÇàÇÏ¿´´Ù. ½ÇÇèÁý´ÜÀº ¶ì ±¤°í°¡ ³ëÃâµÈ À¥ÆäÀÌÁö¸¦ ³ëÃâÇÑ °ÍÀ̸ç, ÅëÁ¦Áý´ÜÀº ±¤°í¸¸ ¾øÀ» »Ó ´Ù¸¥ ¿äÀÎÀº ½ÇÇèÁý´Ü°ú µ¿ÀÏÇÏ°Ô ±¸¼ºÇÑ À¥ÆäÀÌÁö¸¦ ³ëÃâ½ÃÄ×´Ù. µû¶ó¼, ½ÇÇèÁý´Ü°ú ÅëÁ¦Áý´ÜÀº µ¿ÀÏÇÑ ½Ã°£µ¿¾È µ¿ÀÏÇÑ À¥»çÀÌÆ®¿¡ ³ëÃâµÈ °ÍÀ̸ç, ´ÜÁö ¶ì ±¤°íÀÇ ³ëÃâ À¯,¹«¸¸ Â÷À̰¡ ÀÖ´Ù. ÇǽÇÇèÀÚ´Â ¹«ÀÛÀ§·Î ½ÇÇèÁý´Ü°ú ÅëÁ¦Áý´Ü¿¡ ÇÒ´çÇÏ¿´À¸¸ç ½ÇÇè¿¡ Âü°¡ÇÑ ¼ö´Â ÃÑ 183¸íÀÌ¿´´Ù. ÀÌ Áß ±¤°íÀÇ Á¸À縦 ±â¾ïÇϴ°¡ÀÇ ÀÀ´ä °ªÀ» »çÈĺм® ÇÏ¿© ÁÖÀÇÀü Áý´Ü¸¸À» °¡¼³°ËÁ¤¿¡ »ç¿ëÇÏ¿´´Ù. ¹«ÀÀ´äÀÚ¿Í ºÒ¼º½Ç ÀÀ´äÀÚ¸¦ Á¦¿ÜÇÑ 140¸íÀ» ÃÖÁ¾ ºÐ¼®¿¡ »ç¿ëÇÏ¿´´Ù. <Ç¥ 1> ½ÇÇè¼³°è º» ¿¬±¸´Â ´ÙÀ½°ú °°Àº ½Ã³ª¸®¿À¸¦ ±¸¼ºÇÏ¿´´Ù. ´ëÇлýÀÎ ÇǽÇÇèÀÚ¿¡°Ô À¥»çÀÌÆ®¸¦ ³ëÃâ½Ãų ¶§, »çÀÌÆ®¿Í µ¿½Ã¿¡ ³ëÃâµÇ´Â ¶ì ±¤°í¿¡ ÀǵµÀûÀÌ°í ¼±ÅÃÀûÀÎ ³ëÃâÀÌ °¡Áö ¾Êµµ·Ï Çϱâ À§Çؼ, ±¸¸Å»óȲÀÇ ½Ã³ª¸®¿À¸¦ Á¦½ÃÇÏ¿´´Ù. ³²ÇлýÀº ¿©ÀÚÄ£±¸¿¡°Ô, ¿©ÇлýÀº ³²ÀÚÄ£±¸¿¡°Ô »ýÀϼ±¹°·Î ÇÚµåÆùÀ» ±¸¸ÅÇÏ·Á´Â »óȲÀ» ¹Ì¸® ¾Ë·ÁÁÖ°í, ÀÌ ¶§ ÇǽÇÇèÀÚ¿¡°Ô °í°ü¿© Á¦Ç°ÀÎ ÇÚµåÆù¿¡ ´ëÇÑ Á¤º¸¸¦ Ž»öÇÏ´Â ´Ü°èÀÓÀ» ÁÖÁö½ÃÄ×´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ ½Ã³ª¸®¿À¸¦ °¡Á®°£ ÀÌÀ¯´Â ±¸¸Å¸¦ ¸ñÀûÀ¸·Î »çÀÌÆ®¸¦ ³×ºñ°ÔÀ̼ÇÇÒ °æ¿ì, ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ ¼±ÅÃÀû ÁÖÀǰ¡ ÁýÁßÇÏ´Â °ÍÀ» ¸·±â À§ÇؼÀ̸ç, ÀÌ ¶§ ¹ß»ýÇÏ´Â ÁÖÀÇÀü Á¤º¸Ã³¸®°¡ ±¤°íÈ¿°ú¿¡ ¾î¶² ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡´Â °¡¸¦ »ìÆìº¸±â À§ÇÔÀÌ´Ù. À¥»çÀÌÆ®ÀÇ º¹À⼺Àº »çÀÌÆ®ÀÇ »ö±ò(color), Á¤º¸ ¼ö(item)¿Í ¿òÁ÷ÀÓ(movement)À» °¢°¢ Àú, °í·Î Á¶ÀÛÇÑ µÚ(Stevenson, Bruner¥± and Kumar ,2000), »çÀüÁ¶»ç¸¦ °ÅÃÄ ½ÇÇè¿¡ »ç¿ëÇÏ¿´´Ù. ±×¸®°í, ÅëÁ¦Áý´ÜÀº ±¤°íÀÇ Á¸Àç°¡ ¾ø´Ù´Â °ÍÀ» Á¦¿ÜÇÏ°ï ´Ù¸¥ »çÀÌÆ® ±¸¼º¿äÀεéÀº ¸ðµÎ µ¿ÀÏÇÏ°Ô ±¸¼ºÇÑ ÈÄ ½ÇÇè¿¡ »ç¿ëÇÏ¿´´Ù. ½ÇÇèÀýÂ÷´Â ´ÙÀ½°ú °°´Ù. ¸ÕÀú, ÇǽÇÇèÀÚ¿¡°Ô À§¿Í °°Àº ½Ã³ª¸®¿À¸¦ ¼³¸íÇÑ ÈÄ, ÇÚµåÆù¿¡ ´ëÇÑ Á¤º¸Å½»öÀ» À§ÇØ °Ë»ö¿£Áø »çÀÌÆ®, °¡°Ýºñ±³ »çÀÌÆ®¸¦ °ÅÃÄ Á¦Ç°À» ¼Ò°³ÇÏ´Â »çÀÌÆ®¸¦ ³×ºñ°ÔÀÌ¼Ç ÇÏ°Ô µÊÀ» ¼³¸íÇÏ¿´´Ù. ±× ÈÄ ¿¬±¸ÀÚ°¡ °¢ ½ÇÇèÁý´Ü°ú ÅëÁ¦Áý´ÜÀÇ ÇǽÇÇèÀÚ¿¡°Ô ½ÇÇèÀ» À§ÇØ Á¦ÀÛ, ¼³°èÇÑ À¥»çÀÌÆ® ³» À¥ ÆäÀÌÁöµéÀ» ³ëÃâ½ÃÄ×´Ù. ¸ðµç À¥ ÆäÀÌÁö¿¡´Â µ¿ÀÏÇÑ À§Ä¡¿¡ µ¿ÀÏÇÑ ½ÇÇ豤°í¹°À» °ÔÀçÇÏ¿´´Ù. µû¶ó¼, ½ÇÇèÁý´Ü¿¡ Æ÷ÇÔµÈ ÇǽÇÇèÀÚ´Â ¸ðµÎ 3°³ÀÇ À¥»çÀÌÆ®, 14°³ÀÇ À¥ ÆäÀÌÁö¸¦ °¢ ÆäÀÌÁö ´ç µ¿ÀÏÇÑ ½Ã°£µ¿¾È º¸°Ô ÇÏ¿´´Ù. À¥»çÀÌÆ®´Â °Ë»ö¿£Áø »çÀÌÆ®¸¦ ÅëÇØ °¡°Ýºñ±³ »çÀÌÆ®¸¦ ãÀº ÈÄ, Á¦Ç°À» ¼Ò°³ÇÏ´Â »çÀÌÆ®·Î ÀÌÀüÇÏ´Â 3°¡ÁöÀÇ Á¾·ù·Î Á¦ÀÛÇÏ¿´´Ù. ±¤°í¹°¿¡ »ç¿ëÇÑ Á¦Ç°Àº Àú°ü¿© Á¦Ç°±º¿¡ ¼ÓÇÏ´Â À½·á¼ö±ºÀ¸·Î ÇÏ¿´À¸¸ç »óÇ¥¸íÀº »çÀüÁ¶»ç¸¦ °ÅÃÄ Áß°£ °ªÀÇ Ä£¼÷ÇÔÀ» º¸ÀÎ °¡»ó»óÇ¥(½ºÀ§Æ¼)¸¦ ÀÌ¿ëÇÏ¿´´Ù. ±¤°í¸Þ½ÃÁö´Â »óÇ¥¸í°ú ¼Ó¼º¸Þ½ÃÁö(¹«¼³ÅÁ °úÁó)·Î ±¸¼ºÇÏ¿© ¾Ö´Ï¸ÞÀÌ¼Ç ÇüÅ·ΠÁ¦½ÃÇÏ¿´´Ù. ½ÇÇèÀÌ ³¡³ ÈÄ, ¼³¹®Áö¸¦ ¹èÆ÷ÇÏ¿©, Á¾¼Óº¯¼ö¸¦ ÃøÁ¤ÇÏ¿´´Ù. Á¾¼Óº¯¼ö´Â ¶ì ±¤°í¹°¿¡ ´ëÇÑ »óÇ¥ÀÎÁö(Cb), ±¤°íŵµ(Aad), »óǥŵµ(Ab)¿Í ¾Ï¹¬±â¾ï(implicit memory) ¹× ¸í½Ã±â¾ï(explicit memory)À¸·Î ȸ»ó(recall)°ú ÀçÀÎ(recognition)À» ÃøÁ¤ÇÏ¿´´Ù. ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ »óÇ¥ÀÎÁö¿Í ±¤°íŵµ ¹× »óǥŵµ¸¦ 7Á¡ ¸®Ä¿Æ® ôµµ¸¦ »ç¿ëÇÏ¿© ÃøÁ¤ÇÏ¿´´Ù. »óÇ¥½Å³äÀº "½ºÀ§Æ¼"¶õ »óÇ¥¸í ¿Ü¿¡ "¹«¼³ÅÁ °úÁó"ÀÇ »óÇ¥¼Ó¼º¿¡ ´ëÇÑ ÇǽÇÇèÀÚÀÇ µ¿ÀÇ Á¤µµ·Î ÃøÁ¤ÇÏ¿´´Ù. ±¤°íŵµ¿Í »óǥŵµ´Â ÀÌ¿Í °ü·ÃµÈ ¼±Ç࿬±¸(MacKenzie, Lutz and Belch, 1996; À̵ÎÈñ, 1990)¿¡¼ »ç¿ëµÈ Ç׸ñµéÀ» Åä´ë·Î "½È¾îÇÑ´Ù-ÁÁ¾ÆÇÑ´Ù, ³ª»Ú´Ù-ÁÁ´Ù"ÀÇ 7Á¡ ¾îÀÇÂ÷ÀÌ Ã´µµ¸¦ »ç¿ëÇÏ¿© ÃøÁ¤ÇÏ¿´´Ù. ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ ¸Þ½ÃÁöÀÇ ±â¾ï Á¤µµ´Â ȸ»ó°ú ÀçÀÎÀÇ ¸í½ÃÀû ±â¾ï(Explicit Memory)°ú ¾Ï¹¬Àû ±â¾ï(Implicit Memory)ÀÇ µÎ Â÷¿ø¿¡¼ ÃøÁ¤ÇÏ¿´´Ù. ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ È¸»ó ÃøÁ¤Àº ½ÇÇèÀÌ ³¡³ ÈÄ, À¥»çÀÌÆ® ¾È¿¡ Á¸ÀçÇÏ¿´´ø ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ ¸ðµç ±â¾ïÀ» Àûµµ·Ï ÇÏ¿´À¸¸ç, ³ëÃ⵿¾È °¡Á³´ø »ý°¢°ú À̹ÌÁö¸¦ ±â¼úÇϵµ·Ï Çϱâ À§Çؼ, ¿ÏÀüÇÑ ¹®ÀåÀ̳ª ´Ü¾î°¡ ¾Æ´Ï¾îµµ ¸ðµÎ ±â¼úÇϵµ·Ï ÇÏ¿´´Ù. ÀçÀÎ ÃøÁ¤Àº ¶ì ±¤°íÀÇ ¸Þ½ÃÁö ³»¿ëÀ» Âü(true)°ú °ÅÁþ(false)À¸·Î ±¸¼ºÇÑ ÈÄ, °¢ ¸Þ½ÃÁöÀÇ Á¸Àç À¯, ¹«¿¡ ´ëÇØ¼ Yes ȤÀº No¸¦ Ç¥½ÃÇϵµ·Ï ÇÏ¿´´Ù. ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ ¾Ï¹¬Àû ±â¾ïÈ¿°ú´Â ±¤°í¸Þ½ÃÁöÀÇ Æ¯¼ºÀ» °í·ÁÇÏ¿© ¾î±Ù¿Ï¼º(stem completion)°ú ´Ü¾îÁ¶°¢(word fragment)À» º´ÇàÇÏ¿© ÃøÁ¤ÇÏ¿´´Ù. ¾î±Ù¿Ï¼º °Ë»ç´Â ´Ü¾îÀÇ Ã¹ ÀÚ¸¸ Á¦½ÃÇÑ ÈÄ ³ª¸ÓÁö ´Ü¾î¸¦ ¿Ï¼ºÇÏ´Â °ÍÀ̸ç, ´Ü¾îÁ¶°¢ °Ë»ç´Â ±¤°í¸Þ½ÃÁö¿¡ ÀÖ´ø »óÇ¥¼Ó¼º¿¡ ´ëÇÑ ¼³¸í Áß¿¡¼ ºÎºÐÀûÀ¸·Î ´Ü¾î¸¦ ºñ¿öµÐ ÈÄ, ³ª¸ÓÁö ºóÄÀ» ¿Ï¼ºÇÏ´Â °ÍÀÌ´Ù. <Ç¥ 2> ¾Ï¹¬±â¾ï Å×½ºÆ® IV. ºÐ¼®°á°ú º» ¿¬±¸´Â À¥»çÀÌÆ®¸¦ ´Ü¼ø, º¹ÀâÀÇ µÎ ¼öÁØÀ¸·Î Á¶ÀÛÇÏ¿© ½ÇÇèÁý´Ü°ú ÅëÁ¦Áý´Ü¿¡ »ç¿ëÇÏ¿´´Ù. º¹À⼺Àº »çÀÌÆ®ÀÇ »ö±ò(color), Á¤º¸ ¼ö(item)¿Í ¿òÁ÷ÀÓ(movement)¼¼ Ç׸ñÀ¸·Î ÃøÁ¤ÇÑ ÈÄ Æò±Õ°ªÀ» »ç¿ëÇÏ¿´´Ù. Á¶ÀÛ°ËÁõ °á°ú ½ÇÇèÁý´Ü°ú ÅëÁ¦Áý´ÜÀº ¸ðµÎ °ËÁõµÇ¾ú´Ù. <Ç¥ 3> º¹À⼺ÀÇ Á¶ÀÛ°ËÁõ ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ ÁÖÀÇÀü »óȲ¿¡¼µµ ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÈ Áý´ÜÀº ÅëÁ¦Áý´Üº¸´Ù´Â ´õ ³ôÀº ¾Ï¹¬±â¾ï°ú »óÇ¥½Å³äÀ» º¸ÀÏ °ÍÀ̶ó´Â °¡¼³ 1-1°ú °¡¼³ 1-2´Â Åë°èÀûÀ¸·Î ¸ðµÎ À¯ÀǹÌÇÏ°Ô ÁöÁöµÇ¾ú´Ù. ÁÖÀÇÀü »óȲ¿¡¼ ´Ü¼øÇÑ »çÀÌÆ®¿¡¼ ³ëÃâµÉ °æ¿ì, ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ ÁÖÀÇÀü ³ëÃâµÈ Áý´Üµµ ÅëÁ¦Áý´Üº¸´Ù ´õ ³ôÀº ¾Ï¹¬±â¾ï°ú »óÇ¥½Å³äÀ» º¸ÀÏ °ÍÀ̶ó´Â °¡¼³ 2-1°ú °¡¼³ 2-2´Â Åë°èÀûÀ¸·Î ¸ðµÎ À¯ÀǹÌÇÏ°Ô ÁöÁöµÇ¾ú´Ù. ÁÖÀÇÀü »óȲ¿¡¼ º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®¿¡¼ ³ëÃâµÉ °æ¿ì, ¶ì ±¤°í¿¡ ´ëÇÑ ÁÖÀÇÀü ³ëÃâµÈ Áý´Üµµ ÅëÁ¦Áý´Üº¸´Ù ´õ ³ôÀº ¾Ï¹¬±â¾ï°ú »óÇ¥½Å³äÀ» º¸ÀÏ °ÍÀ̶ó´Â °¡¼³ 3-1°ú °¡¼³ 3-2´Â °¡¼³ 3-2¸¸ Åë°èÀûÀ¸·Î À¯ÀǹÌÇÏ°Ô ÁöÁöµÇ¾ú´Ù. ÁÖÀÇÀü »óȲ¿¡¼ º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®¿¡¼ ¶ì ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÈ Áý´ÜÀº ´Ü¼øÇÑ »çÀÌÆ®¿¡¼ ¶ì ±¤°í¿¡ ³ëÃâµÈ Áý´Üº¸´Ù ±¤°íÈ¿°ú°¡ ³ôÀ» °ÍÀ̶ó´Â °¡¼³ 4-1ºÎÅÍ °¡¼³ 4-5ÀÇ °ËÁõ°á°ú´Â ´ÙÀ½°ú °°´Ù. ºÐ¼®°á°ú, ÁÖÀÇÀü »óȲ¿¡¼ ¶ì ±¤°í°¡ ³ëÃâµÉ ¶§, À¥»çÀÌÆ®ÀÇ º¹À⼺ Á¤µµ¿¡ µû¶ó À¯ÀǹÌÇÑ Â÷À̰¡ ÀÖ´Â °ÍÀº ȸ»ó°ú ¾Ï¹¬±â¾ïÀÇ ±â¾ïÂ÷¿øÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù. °¡¼³ 4-1°ú °¡¼³ 4-3Àº ÁöÁöµÇ¾úÀ¸¸ç, ´Ù¸¥ °¡¼³µéÀº ±â°¢µÇ¾ú´Ù.
V. ³íÀÇ º» ¿¬±¸´Â ÁÖÀÇÀü »óȲ¿¡¼ ³ëÃâµÈ ¶ì ±¤°í´Â ¾î¶² È¿°ú¸¦ °¡Á®¿À´Â°¡¸¦ ½ÇÁõÀûÀ¸·Î °ËÁõÇÏ¿´´Ù. ±âÁ¸ÀÇ ¸¹Àº ¿¬±¸µéÀÌ Å¬¸¯ÇÏÁö ¶ì ±¤°í´Â È¿°ú°¡ ¾ø´Ù°í °¡Á¤Çϰí ÀÖ´Ù. ±×·¯³ª, º» ¿¬±¸°á°ú, ¶ì ±¤°í´Â ÁÖÀÇÀü »óȲ¿¡¼µµ ±â¾ï°ú ŵµ¿¡ À¯ÀÇÇÑ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡°í ÀÖÀ½À» ¹àÇû´Ù. ¶ÇÇÑ À¥»çÀÌÆ®°¡ ´Ü¼øÇÒ ¶§¿Í º¹ÀâÇÒ ¶§¸¦ ºñ±³Çغ¸¸é, ´Ü¼øÇÑ »çÀÌÆ®¿¡¼ÀÇ ÁÖÀÇÀü ¶ì ±¤°í³ëÃâÀÌ ±â¾ï¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ·ÂÀÌ º¹ÀâÇÑ »çÀÌÆ®¿¡¼ÀÇ ±â¾ï¿¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâ·Â º¸´Ù ´õ ÅÀ» ¹ß°ßÇÏ¿´´Ù. ±×·¯³ª, ŵµÀÇ Â÷ÀÌ¿¡ À־ À¯ÀǹÌÇÑ °á°ú¸¦ ¹ß°ßÇÏÁö ¸øÇß´Ù. º» ¿¬±¸´Â Ŭ¸¯ÇÏÁö ¾Ê¾Æµµ, ÁÖÀÇÀü »óȲ¿¡¼ ¶ì ±¤°í°¡ ³ëÃâµÇ¾îµµ ±â¾ï°ú ŵµ¿¡ À¯ÀǹÌÇÑ ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¡°í ÀÖÀ½À» ¹àÈù ¸Å¿ì Áß¿äÇÑ °á°ú¸¦ Á¦½ÃÇÏ¿´´Ù. º» ¿¬±¸´Â ½ÇÇè »óȲ°ú ½ÇÁ¦ »óȲÀÌ µ¿ÀÏÇÏÁö ¾Ê´Ù´Â µ¥¼ ¿À´Â ÀϹÝÈÀÇ ¹®Á¦°¡ ÀÖÀ» ¼ö ÀÖÀ¸¹Ç·Î, ´Ù¾çÇÑ À¥»çÀÌÆ®¿Í ÇǽÇÇèÀÚ¸¦ ÅëÇÑ ¿ÜÀûŸ´ç¼ºÀÇ Á¦°í°¡ ÇÊ¿äÇÏ´Ù°í º»´Ù. ÇâÈÄ¿¡´Â À¥»çÀÌÆ®¿Í ¶ì ±¤°í¿ÍÀÇ °ü·Ã¼º Á¤µµ, ¶ì ±¤°í¿Í ÄÁÅÙÆ® ±¤°í¿ÍÀÇ °ü·Ã¼º Á¤µµ¿¡ µû¸¥ ¶ì ±¤°í ³ëÃâÈ¿°ú¸¦ ¿¬±¸ÇÒ Çʿ䰡 ÀÖ´Ù.
<Âü°í¹®Çå> À±Èñ¼÷°ú À̵ÎÈñ(2001), "ÀÎÅÍ³Ý ¶ì ±¤°í´Â ³ëÃ⸸À¸·Îµµ È¿°ú°¡ ¹ß»ýÇϴ°¡?," Çѱ¹¸¶ÄÉÆÃÇÐȸ Ãß°èÇмú´ëȸ ¹ßÇ¥³í¹®Áý, 47-76. Anand, Punam, Morris B. Holbrook, and Debra Stephens (1988), "The Formation of Affective Judgement: The Cognitive-Affective Model versus the Independence Hypothesis," Journal of Consumer Research, 15(December), 386-391. Anand, Punam and Brain Sternthal (1989), "Strategies for Designing Persuasive Messages : Deduction from the Resource Matching Hypothesis," In Cognitive and Affective Responses to Advertising, ed. Patrica Cafferate and Alice M. Tybout, Lexington, MA : Lexington, 135-159. Berlyn, D. E. Conflict, Arousal, and Curiosity, New York : MacGraw-Hill, 1960. Berlyn, L. P., and W. Farha (1996), "Some Physical Determonats of Viewing Time of Three Instructions Sets," Perception and Psychophysics 1, 2-4. Bonstein, Robert F. (1989), "Exposure and Affect: Overview and Meta-analysis of Research, 1968-1987," Psychological Bulletin, 16, 265-288. Cox, D.S., and A. D. Cox (1988), "What Does Familiarity Breed? Complexity as a Moderator of Repetition Effect in Advertisement Evaluation," Journal of Consumer Research, 15(June), 111-16. Greenwald, Anthony G, and Clark Levitt (1984), "Audience Involvement In Advertising: Four Levels," Journal of Consumer Research, 11(June), 581-592. Janiszewski, Chris (1988), "Preconscious Processing Effect: The Independence of Attitude Formation and Conscious Thought," Journal of Consumer Research, 15(September), 199-209. Janiszewski, Chris (1990a), "The Influence of Print Advertisement Organization of Affect toward a Brand Name," Journal of Consumer Research, 17(June), 53-65. Janiszewski, Chris (1993), "Preattentive Mere Exposure Effect, " Journal of Consumer Research, 20(December), 376-392. Krugman, H. E. (1965), "The Impact of Television Advertising : Learning Without Involvement," Public Opinion Quarterly, 29(summer), 348-456. MacKenzie, S. B, R. J. Lutz and G. E. Belch (1986), "The Role Attitude Toward the Ad as a Mediator of Advertising Effectiveness : A Test of Competing Explanations," Journal of Marketing Research, Vol. 23(May), 130-143. Mandler, George, Yashio Nakamura, and BillI Shebo Van Zandt (1987), " Nonspecific Effects of Exposure of Stimuli that Cannot Be Recognized," Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and coggnition, 13, 646-648. Messmer, Donald (1976), "Mere Exposure, Psychological Reactance and Attitude Change," Public Opinion Quarterly, 40 (summer), 455-459. Meyers-Levy, Joan and Laura A. Peraccohio (1995), "Understanding the Effects of Color : How the Correspondence between Available and Required Resources Affects Attitudes," Journal of Consumer Research, 22(September), 121-138. Morrison, B.J., and M. J. Dainnoff (1972), "Advertisement Complexity and Looking Time", Journal of Marketing Research 9, 396-400. Stevenson, Julie S. , Gordon C. Bruner ¥±and Anand Kumar (2000), "Webpage Background and Viewer Attitudes," Jornal of Advertising Research , January, April 29-34. Zajonc, R. B (1980), "Feeling and thinking: Preference need no inferences," American Psychologist, 35, 151-175. Zajonc. R. B, & Markus. H. (1982), "Affective and cognitive factors in preferences," Journal of Consumer Research, 9(September), 123-131. |